浅析将思想政治工作融入企业管理构想

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  • 时间:2019-03-11 11:44
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我国古诗词不仅蕴涵着中华民族优秀传统文化,而且有着潜移默化教育功能。在小学阶段学习古诗词,可以培养学生审美情趣,使之接受古典美熏陶。新课程理念下小学语文古诗教学,应树立以学生为本,让古诗活跃课堂、走向生活基本理念,让学生感受古诗词魅力。 关键词小学语文;古诗词教学 我国有着五千年文明历史,在这期间也产生了辉煌灿烂古代文化。唐诗、宋词、元曲、明清小说,就像一颗颗闪耀在历史长河中璀璨明珠,经久不灭、熠熠生辉。为了继承我国古代优秀文化传统,小学语文教材精选了一定数量古诗,用于丰富学生文学知识。古诗文作为中华民族文化瑰宝,其价值不仅在于给人以艺术熏陶,更能启迪人思想,陶冶人性情。 一、激发兴趣,掌握知识;反复诵读,体味古诗美 由于古诗对于小学生来说较为晦涩难懂,因此在学习同时,可以适当补充一些有关逸闻传说,这对于激发学生学习兴趣是非常必要。比如在讲《草》时,可以说说白居易名字趣闻;学《马》可以讲讲李贺“诗囊”等。一首成功诗作就是一幅鲜明图画,一首优美歌曲,一个动人故事,需要我们反复吟咏,有感情地朗读,这样可以再现诗意境,使学生体会诗含义与感情、深邃意境美,以及古代汉语简约美。根据以上古诗教学要点,我们可以让学生主动学习古诗,使其自学能力大大增强,学习兴趣更加浓厚,同时把古诗学习当作一种乐趣和享受,从而真正使古诗教学发挥其特有魅力。 在教古诗过程中,教师固然要给学生讲解诗意,但不可多讲,也不宜太深,应让学生从不同层次诵读中去领悟诗意。因为古诗词结构都合乎一般节奏和韵律,诵读起来琅琅上口。如果加上表情朗读,更能激发学生学习兴趣。但是在诵读过程中,教师不同程度示范是非常重要,因为小学生模仿能力很强,教师做好了示范工作,既能达到良好教学效果,也节省了课堂时间。 二、自主研究——体验诗情,领会意境 在诵读古诗基础上感知、感悟古诗文句优美、意境深远,体会作者思想感情,是学习古诗总教学标。展示、交流这一环节是学生之间、师生之间合作学习过程。通过前一阶段学习,学生有很多收获、见解想与同学共享,有很多疑惑之处亟需与大家共同探讨,这时需要教师为学生提供一个适合交流环境。教师在课堂中要十分重视师生之间、学生之间真诚、积极情感交流,以此形成和谐、合作教学气氛、教学关系,创设最佳教学情景。展示交流活动可让学生选择以下几种方式进行(1)直接说说自己读懂了哪句诗或弄明白了哪个问题;(2)用自己话说说诗意思;(3)用配乐朗读加口头说明形式表现对诗意、诗境体会、感受;(4)用简笔画或情境表演等方式表现自己对诗感悟。由于第一环节学生进行了充分、高效自主学习,再加上宽松教学氛围,展示、交流活动异常活跃,学生根据自己能力水平、根据自己对诗意感悟体验程度,自主选择不同层次表现方式,或叙述或吟诵或表演,在汇报交流中又不时地有新感悟、新体验,兴奋地感受到学习古诗竟然也是如此“有趣、有味”。 三、使用直观形象图景,使学生进入诗境 小学生多以形象思维为主,而古诗词又言简意深,不容易理解,如果教师在教学中利用书中现有插图,制作幻灯片,或根据诗内容绘制诗意图,再现形象,使学生触景生情,进入诗意境,这样学生理解起来就比较容易。另外,教师还可以运用多媒体进行直观展示,多媒体具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强特点,可以为学生拓宽视野,提供生动活泼、具体形象材料,学生在学习古诗时如闻其声、如临其境,直观地理解诗意,体会感情,得到美感染,情陶冶。如我在教《望庐山瀑布》时,首先利用多媒体指着各个景点逐一向学生介绍庐山秀美风光,然后播放瀑布奔流视频,最后,我把“庐山瀑布”进行特写,声情并茂地向学生介绍。此时学生强烈好奇心和求知欲望已呼之欲出,在这种状态下学习无疑会收到事半功倍效果。 四、学会想象,体会感情 每首古诗都着力表现一种意境。因此,在理解了诗大意后,还必须深入挖掘,细细品味,发挥想象力,把学生引入诗情境中,使诗中描写景象在学生头脑中浮现出来。这样,学生就会产生身临其境感觉,就会对诗意理解得更深刻,对感情体会得更深入。 小学教材所选古诗大都是语言优美,充满诗情画意,学习每一首诗如果能让学生在头脑中出现画面,那学生对诗内容无形中就了解了,在引导中也能体会诗思想感情。 五、向学生渗透古汉语知识 古诗教学要适当教给学生一些古汉语知识,古诗是文学艺术宝库一朵夺奇葩。小学阶段不要求学生掌握过多深奥词汇,由于现代汉语里仍有大量古代汉语词汇存在,因此有必要在古诗教学中让学生初步掌握一些古代汉语词汇。如在学习《登鹳雀楼》时,要让学生明白“欲”是“想象、希望”意思,“穷”就不是“贫困、贫穷”之意了,而是“极尽”意思;“更”在此是指“再、重”。学生只有掌握了这些词汇意思后,才能理解诗人高瞻远瞩胸襟和通过登楼能揭示只有站得高才能看得远道理。 总之,古典诗歌是我们伟大民族在历史发展过程中积淀起来财富,优美诗词,深刻内涵,高远意境,是我们取之不尽、用之不竭宝藏。在小学阶段渗透古诗教学是有必要,古诗教学方法很多,我们广大语文教师只有重视古诗词教学,充实自己,加强自身文学修养,采取科学有效手段激发学生学习兴趣,才能带领学生迈入古诗殿堂,进而热爱古诗词,热爱祖国优秀文化,从而激发学生学习祖国语言文字热情。